Ataque desde dentro

 

Estábamos tan entretenidos con las bobadas de la ministra y el alcalde que nos la han colado por toda la escuadra. A los ideólogos les importaba un pimiento el carmín de doña Leire, o el frenesí de don Francisco Javier, porque lo suyo va mucho más allá que unas tontunas de plató verdulero.

Los ideológos estaban preocupados por que no les descubrieran las soflamas que han inoculado en los libros de texto para la Educación de la Ciudadanía, desde donde pueden corromper a sus anchas miles de tiernas conciencias, hijos de la burguesía biempensante, progre y chulilla venancia, que manda a sus churumbeles a que los empapen de marxismo, que eso siempre ha creado mucha riqueza para salir de la crisis, sobre todo, de la de ellos.

Los ideólogos han inventado el capitalismo marxista y están dispuestos a imponerlo a coz y martillo gracias a ese maravilloso invento llamado Educación para la C., o Submarino Rojo.

La estrategia consiste en denigrar a los empresarios _ ríanse ustedes de los morritos de la Pajín _, haciendo recaer sobre ellos los males bíblicos, mientras los pobrecitos sindicatos, los desprendidos políticos y el padrecito Estado, se deshacen en atenciones para atender a la masa trabajadora, presa de las garras de la desalmada empresa.

Esto se dice y se defiende sin matices y sin excepciones gracias a fondos públicos y con la supervisión del Gobierno. ¿Cabe una perversión mayor? ¿De dónde cree Moncloa, los ideólogos, los editores de esos libros y toda la patulea de profesores que imparten esa maléfica asignatura que sale el dinero y los puestos de trabajo por los que, extrañamente, suspiran?

¿Qué espera el ciudadano normal _ el que todavía no ha estudiado EpC _, para hacerse con ruedas de molino que cuelgue, bien de su propio cuello, bien de los de esta ralea de la peor especie?

17 Comentarios a “Ataque desde dentro”

  1. Manel

    Vaya, parece que el Tea Party ha creado una delegación en Lugo. Obama es un marxista y todos los que aquí simpatizan con las ideas progresistas son pequeños obamas.

    ¿Conoce usted los contenidos de EpC?. Léalos y atrévase a decir dónde está el adoctrinamiento. ¿No estará usted confundiendo los contenidos con el desarrollo de dichos contenidos?. Si hablamos de los desarrollos de contenidos, hay para todos los gustos: derechones e izquierdones.

    En el fondo, la educación para la ciudadanía les importa un carajo. Lanzan toda la artillería contra los jóvenes por falta de principios pero no aceptan que se les inculquen principios y valores de convivencia. Esto huele raro.

    Forma usted parte de ese ejército que hace el trabajo sucio para que el jefe alcance el poder y reparta dádivas entre los suyos, mientras a él le recomiendan que se meta en la cama, que no haga nada porque pueden ganar, no por méritos propios, sinó por los errores del adversario. Igual que una alimaña pusilánime que espera a que su presa se muera sola. Por eso se avergüenzan de hablar de bondades de los suyos y se limitan a las maldades de los otros.

    La ambición de poder les pierde. Tapan la nariz ante la corrupción, utilizan las instituciones del Estado para lograr sus objetivos, relativizan la pederastia, utilizan el terrorismo, el aborto o la emigración exclusivamente para azuzar los sentimientos más primarios y así sacar un puñado de votos y, como hemos visto estos días, pervierten el debate mediante insultos personales y acusaciones carentes de todo fundamento.

    Hablan del GAL, erigiéndose en defensores de los terroristas, omitiendo que, por aquellos tiempos su jefe decía sin pelos en la lengua que el mejor terrorista era el terrorista muerto sin aclarar cómo.

    No hacen ninguna propuesta para remontar la crisis. La única clara que he oído ha salido de los morros de Sanchez Camacho: bajar el IVA dos puntos y bajar los impuestos, dos puntos a las rentas más bajas y 6 puntos a las rentas más altas. ¡Qué nivelazo!. Sin duda será propuesta como candidata al Nobel de Economía.

    Como verá Sr. Cora, muchos somos los que no nos fiamos de los cestos que se fabrican con esos mimbres. Y creo percibir que cada vez somos más los que opinamos así. La gente se va dando cuenta de que ustedes no ofrecen nada que no sea el ansia de alcanzar el poder. Prueba de ello es que están ustedes nerviosos y se lanzan a la yugular del primero que pasa.

    No todo vale, Sr. Cora.

  2. Manel

    Me permito un “copia y pega” de los contenidos de EpC de tercero de ESO. Juzguen ustedes dónde está el adoctrinamiento marxista.

    Contenidos

    Bloque 1. Contenidos comunes

    * Exposición de opiniones y juicios propios con argumentos razonados y capacidad para aceptar las opiniones de los otros.
    * Práctica del diálogo como estrategia para abordar los conflictos de forma no violenta.
    * Exposición de opiniones y juicios propios con argumentos razonados. Preparación y realización de debates sobre aspectos relevantes de la realidad, con una actitud de compromiso para mejorarla.
    * Análisis comparativo y evaluación crítica de informaciones proporcionadas por los medios de comunicación sobre un mismo hecho o cuestión de actualidad.

    Bloque 2. Relaciones interpersonales y participación

    * Autonomía personal y relaciones interpersonales. Afectos y emociones.
    * Las relaciones humanas: relaciones entre hombres y mujeres y relaciones intergeneracionales. La familia en el marco de la Constitución española. El desarrollo de actitudes no violentas en la convivencia diaria.
    * Cuidado de las personas dependientes. Ayuda a compañeros o personas y colectivos en situación desfavorecida.
    * Valoración crítica de la división social y sexual del trabajo y de los prejuicios sociales racistas, xenófobos, antisemitas, sexistas y homófobos.
    * La participación en el centro educativo y en actividades sociales que contribuyan a posibilitar una sociedad justa y solidaria.

    Bloque 3. Deberes y derechos ciudadanos

    * Declaración universal de los derechos humanos, pactos y convenios internacionales. Condena de las violaciones de los derechos humanos y actuación judicial ordinaria y de los Tribunales Internacionales. Valoración de los derechos y deberes humanos como conquistas históricas inacabadas y de las constituciones como fuente de reconocimiento de derechos.
    * Igualdad de derechos y diversidad. Respeto y valoración crítica de las opciones personales de los ciudadanos.
    * La conquista de los derechos de las mujeres (participación política, educación, trabajo remunerado, igualdad de trato y oportunidades), y su situación en el mundo actual.

    Bloque 4. Las sociedades democráticas del siglo XXI

    * El Estado de Derecho: su funcionamiento. El modelo político español: la Constitución Española y el Estado de las Autonomías. La política como servicio a la ciudadanía: la responsabilidad pública.
    * Diversidad social y cultural. Convivencia de culturas distintas en una sociedad plural. Rechazo de las discriminaciones provocadas por las desigualdades personales, económicas o sociales.
    * Identificación, aprecio y cuidado de los bienes comunes y servicios públicos. Los impuestos y la contribución de los ciudadanos. Compensación de desigualdades. Distribución de la renta.
    * Consumo racional y responsable. Reconocimiento de los derechos y deberes de los consumidores. La influencia del mensaje publicitario en los modelos y hábitos sociales.
    * Estructura y funciones de la protección civil. Prevención y gestión de los desastres naturales y provocados.
    * La circulación vial y la responsabilidad ciudadana. Accidentes de circulación: causas y consecuencias.

    Bloque 5. Ciudadanía en un mundo global

    * Un mundo desigual: riqueza y pobreza. La «feminización de la pobreza». La falta de acceso a la educación como fuente de pobreza. La lucha contra la pobreza y la ayuda al desarrollo.
    * Los conflictos en el mundo actual: el papel de los organismos internacionales y de las fuerzas armadas de España en misiones internacionales de paz. Derecho internacional humanitario. Acciones individuales y colectivas en favor de la paz.
    * Globalización e interdependencia: nuevas formas de comunicación, información y movilidad. Relaciones entre los ciudadanos, el poder económico y el poder político.

  3. COMPOTA

    COMPOTA
    COMPOTA hablaba hace días en El elefante oculto
    21 de Octubre , 2010 – 22:48 pm
    http://www.lavozdegalicia.es/sociedad/2010/10/21/0003_8797147.htm
    SENTENCIA
    Anulan un libro de Ciudadanía por «adoctrinador» y «radical»
    El Tribunal Superior de Andalucía acepta el recurso de una familia de Huelva

    ¡ Hay que ver que flojo está hoy el copio-peg@ ¡ .

  4. MIRANDA

    Qué horror, BOSS, qué coñazo. ¿Cómo se puede permitir alguien tantas imbecilidades y tantas trolas impunemente? ¿Nos tomará por gilipollas el Intelectual, que ya se ha puesto en campaña electoral a ver si vuelve a salir Zapatero? ¿O es Rugalcaba el candidato?
    Y encima, copipega la programación completa de la ESO, como si la relación de enunciados tuviese que ver con los contenidos. El comando propagandista de la fe zapatera, que recibe los argumentarios de Ferraz, quiere vencer por aburrimiento, reventando los foros y mandando la gente a dormir o a saltarse la tapa de los sesos. Aggggg!

    La EpC, como todos los inventos progres inspirados en regímenes totalitarios, está preñada de ADOCTRINAMIENTO, repetimos, ADOCTRINAMIENTO. Esta gente no puede consentir, y te lo dice claramente, que los padres se encarguen de instruir a sus hijos. (Ni siquiera les dejan elegir la lengua de formación). Es el Gran Hermano quien debe ocuparse de programar y cocolavar a esas nuevas generaciones de peones de la causa. Lo han hecho todos los dictadores, también los amigos caribeños de ZP, así que el no va a ser menos. Ha de ocuparse de inculcar en los pequeños pioneros el germen marxista-homo-feminista-islamista-nacionalista-antisionista-antiyanki- sindicalista, y demás istas.

    Aquí tengo alguna perla de la Educación para la Ciudadanía, pero las hay a puñados. Figura la editorial:

    «Es preciso que los jóvenes sean injustos con los hombres maduros. Si no, los imitarían y la sociedad no progresaría» (Ed. Mc Graw Hill).

    «Hay familias de personas homosexuales, ya sea de dos hombres o de dos mujeres que pueden tener descendencia» (Octaedro). ¿?

    «La sociedad moderna no tiene lugar para los ancianos, los cuales tienden a formar grupos en las calles, parques y paseos que adquieren las características de verdaderas subculturas» (Ed. Bruño).

    «Evitar todo contacto sexual [...], a ciertas edades, es un camino muy difícil de seguir» (Octaedro).

    «…Pero una cosa es el sexo biológico con el que nacemos, y otra, la identidad sexual que construimos a lo largo de nuestra vida». (Pearson Educación-Alhambra)..

    «En la mayoría de nuestras relaciones sexuales intentamos exclusivamente disfrutar, compartir placer procurando evitar el embarazo». (Mc Graw Hill).

    «Una familia es un grupo de personas emparentadas entre sí que viven juntas. En la actualidad, el concepto de familia en nuestra cultura occidental incluye una gran variedad de modelos». (Oxford Educación).

    «Los inmigrantes pobres sin documentación se encuentran en una situación cada vez más rechazable e injusta. Estas discriminaciones legales no se producen con los extranjeros procedentes de países ricos y con alto poder adquisitivo sino con los inmigrantes más desvalidos y necesitados. Se discrimina sobre todo al inmigrante sin documentación». (Algaida).

    «El multiculturalismo, que pone el énfasis en respetar y proteger las diferencias». (Anaya-Entreculturas).

    ” España y otros Estados como Alemania o Italia se han formado como consecuencia de la unión de entidades políticas preexistentes con diversos idiomas, leyes, costumbres y creeencias religiosas, es decir, con culturas diferentes». Ed. Bruño).

    «La pobreza y las diferencias que debían desaparecer crecieron y crecen por todas partes. La guerra y los enfrentamientos se multiplican por todo el planeta y adquieren nuevos sentidos». (Del Serbal).

    «En la globalización pueden encontrarse aspectos positivos y negativos. Este fenómeno se ha comparado al fuego, que puede destruir bosques pero también puede calentarnos y fundir metales para fabricar herramientas» (Bruño).

    «Los países desarrollados en buena medida lo son porque históricamente colocaron a los países más pobres a su servicio y los han mantenido así». (Del Serbal)

  5. haha

    “El viejo truco de las citas fuera de contexto”, dijo el pirata Morgan….

  6. castrexo

    Me lo imaginaba. Imaginaba que esas frases están cortadas sacándolas de contexto para insultar a la inteligencia sin la menor vergüenza. Me he tomado la molestia de analizar solo la primera, y sin mirar mucho encuentro la aclaración del autor. Vds sigan intentando confundir a las gentes. pero no se equivoque la mayoría de la gente es más inteligente de lo que Vds quisieran y se dan cuenta de que son Vds unos manipuladores. No pierdo más tiempo. La respuesta del autor al “periodista” que sacó esa frase de uno de los libros:

    “Soy el autor del libro de Educación para la Ciudadanía de la editorial McGraw-Hill y, tras leer su artículo de 5-2-09, titulado “Estos contenidos son inadmisibles”, por lo que respecta al contenido mío que en dicho artículo cita, tengo que decirle que Usted es un grosero mentiroso y un manifiesto calumniador
    Usted miente y me calumnia de una manera sucia y perversa cuando me atribuye la defensa de la siguiente idea: “Es preciso que los jóvenes sean injustos con los hombres maduros. Si no, los imitarían y la sociedad no progresaría”.

    Es cierto que esta frase figura en mi libro (Como figura en el escrito suyo al que me estoy refiriendo); pero :

    a) La frase no es mía, sino de André Maurois (un escritor francés de signo más bien conservador) y así consta en mi libro.

    b) Aparece en un apartado titulado “analiza críticamente los siguientes pensamientos”, en el que también figuran otras frases diferentes, con miras a que el alumnado las comente a la luz de los contenidos expuestos con anterioridad en el tema pertinente.

    c) La unidad o el tema en que dicha frase se encuentra, constituye una defensa radical (óigalo bien, RADICAL) de las relaciones armoniosas entre las diferentes generaciones, una defensa radical (RADICAL) de la obligación de atender a las personas mayores y a los discapacitados, y una crítica a la falta de atención en que se encuentran tales personas en numerosas ocasiones.

    d) En la página anterior recojo un texto denuncia de Fernández Ayuso en el que se hace hincapié de la situación de indigencia de numerosas personas, sobre todo mujeres, de edad avanzada

    e) En la misma página que dicha frase aparece una ilustración (hace falta estar obcecado para no verla) que constituye todo un grito a favor de la atención a las personas mayores.”

    Me decepciona sinceramente el Sr Cora, tenía sobre él una idea de cachondo bien instruído, aunque no coincidiera con su ideología, pero últimamente se ha pasado al bando de los “todo vale”, y en este artículo concretamente se ha pasado tres pueblos. A todos les exhorto a que lean enterito un libro de EpC y digan donde hallan el adoctrinamiento. Si precisamente lo que pretenden es que el alumno conozca y a partir de ahi elabore un pensamiento crítico que le permita elegir por sí mismo. Es lo que Vds no toleran, que el alumno piense. Simplemente quieren que siga adoctrinado por Vds.

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